Доминирующие виды деятельности:

• анализ состояния коллектива, понимание мотивов поведения своих подчиненных, ориентация в конфликтных ситуациях;
• сбор и анализ нужной информации, оценка, сравнение и ее усвоение;
• постановка целей и задач, планирование, подготовка и принятие решений;
• доведение задач до исполнителей, мобилизация и стимуляция исполнителей;
• контроль и оценка результатов;
• проведение переговоров.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• хорошие организаторские способности (в основе лежат такие качества, как твердая воля, целеустремленность, решительность, настойчивость, творческий подход и др.);
• способность руководить;
• способность проявлять качества лидера в общении с подчиненными;
• коммуникативные способности (умение входить в контакт, налаживать взаимоотношения, развитость каналов вербального и невербального общения, профессиональная компетентность и т.д.);
• способность управлять собой (способность к саморегуляции в процессе самоуправления и рефлексии);
• умение проявлять деловые качества предпринимателя: ставить перспективные цели, использовать благоприятные возможности, вовремя изменять организационную структуру предприятия);
  хорошо развитые аналитические способности (умение получать и обрабатывать нужную информацию, оценивать, сравнивать и усваивать ее);
• способность к абстрагированию;
• высокий уровень понятийного мышления.

Личностные качества, интересы и склонности:

• эрудированность, энергичность;
• внешняя привлекательность (опрятность, элегантность, хорошие манеры, воспитанность, четкая, ясная и живая речь);
• уверенность в себе, принимаемых решениях;
• целеустремленность (приоритет мотивов организаторской деятельности);
• тактичность(способность проявлять чувство меры и находить наилучшую форму взаимоотношений);
• действенность (умение увлечь за собой людей, активизировать их деятельность, найти наилучшие средства эмоционально-волевых воздействий и правильно выбрать моментих применения);
• требовательность;
• критичность (умение обнаружить и выразить значимые для деятельности отклонения от установленных норм);
• гибкость(способность гибко реагировать на разные изменения в управленческих ситуациях);
• креативность (умение творчески подходить к решению управленческих задач, склонность к импровизации);
• наличие развитой интуиции;
• стремление к постоянному личностному росту;
• наличие чувства юмора (оказание положительного влияния на психологический климат в группе).

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

• низкий уровень развития или отсутствие организаторских и коммуникативных способностей;
• неуверенность в себе, нерешительность;
• неорганизованность, недисциплинированность, безынициативность;
• беспринципность, отсутствие чувства долга;
• неуравновешенность, бестактность;
• косность, ригидность (неумение, нежелание изменяться, изменять поведение под влиянием окружающей среды);
• склонность перекладывать ответственность на других.

Области применения профессиональных знаний:

• государственное и муниципальное управление;
• промышленность;
• туристические компании;
• гостиничный и ресторанный бизнес;
• банковское и страховое дело;
• строительство и сельское хозяйство;
• фармакологические и фармацевтические компании;
• брокерские фирмы;
• рекламные агентства.

История профессии

В конце XIX — начале XX веков промышленность вступила в эпоху массового производства, и задачи управления предприятиями резко усложнились. Старые способы управления все чаще демонстрировали свою неэффективность. Осознание объективной потребности в новых формах и методах управления привело к зарождению науки управления. 

С самого начала эта наука стремилась ответить на один главный вопрос: «Как сделать управление эффективным?»

Первая теория «научного управления» была разработана в начале XX века Ф. Тейлором. Критикуя современную ему практику управления, он утверждал, что, для того чтобы быть эффективным, управление должно осуществляться на основе определенных законов, правил и принципов.

Основные задачи управления Тейлор видел в том, чтобы:

• разделить равномерно работу между исполнителями в соответствии с их способностями;
• четко определить задания;
• определить рациональные технологии работы, обучить им работников и добиться, чтобы каждый их использовал и не работал «с прохладцей»;
• материально поощрять за выполнение заданий и одновременно установить систему штрафов за непродуктивную работу, применяя их беспристрастно и справедливо.

    Поэтому важнейшими элементами в механизме научно организованного управления Ф. Тейлор считал четко поставленные задания и премии. В первой трети XX века начинают сформироваться различные подходы к пониманию процесса управления. Среди них можно выделить следующие:

• поведенческий подход, в центре которого стоят человеческие отношения и прежде всего неформальная структура организации (Э. Мэйо);
• системный подход, в центре внимания которого оказывается процесс принятия решений. Задача состоит в том, чтобы на каждом уровне организации принимались решения, соответствующие ее интересам и скоординированные между собой (Ч. Барнард, Д. Клиланд, Г. Саймон и др.);
• ситуационный подход исследует, какие модели управления и в каких условиях внешней среды оказываются наиболее эффективными.

На основании этого руководителям предлагаются типовые решения относительно способа построения систем управления для конкретных условий; процессный подход рассматривает управление как целостный процесс реализации управленческих функций: планирование, организация, мотивация, руководство, координация,

коммуникация, контроль, принятие решений, анализ, оценка, подбор кадров и др.

Сегодня управление — это сложный процесс, требующий знаний политэкономии, права, специальных наук, философии, педагогики, психологии и других наук. Это процесс целесообразного воздействия одной системы (управляющей) на другую (управляемую), направленный на преобразование структуры последней, ее перевод из данного состояния в другое или же изменение ее соотношения с окружающей средой, заданного либо самой управляющей системой, либо вышестоящей.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (предпринимательский и социальный):

• аналитик кредита;
• шеф-повар;
• управляющий рекламным агентством;
• переводчик;
• управляющий офисом, глава администрации (любая отрасль).
• управляющий рекламным агентством;
• переводчик;
• управляющий офисом, глава администрации (любая отрасль).