Доминирующие виды деятельности:

• исследование развития психики и закономерностей психических процессов;
• изучение общих закономерностей развития детей разного возраста и построение программ обучения;
• изучение внутреннего мира и поведенческих особенностей человека;
• изучение поведения людей в малых и больших группах;
• изучение вопросов, связанных с творческой деятельностью людей, особенностями восприятия;
• изучение деятельности человека, особенностей его труда;
• изучение особенностей поведения в стрессовых ситуациях;
• исследовательско-аналитическая работа (работа с получаемой информацией, адаптация психодиагностических методик к условиям реальной практики);
• информирование клиента о том, что с ним происходит;
• психологическое консультирование, направленное на оказание помощи человеку в разрешении различных затруднительных ситуаций;
• организация групповых мероприятий, ведение тренингов, семинаров, чтение лекций;
• профилактика и коррекция нежелательных проявлений психики человека, а также укрепление и формирование необходимых психологических качеств личности;
• профессиональный отбор и подбор кадров;
• осуществление психологического сопровождения карьеры;
• изучение особенностей судебного процесса, мотивов поведения преступника, разработка мер профилактики преступности.

Качества, обеспечивающие успешность выполнения профессиональной деятельности:

Способности:

• высокий уровень развития концентрации и устойчивости внимания (способность длительное время сосредоточиваться на одном предмете, не отвлекаясь на другие объекты и не ослабляя внимания);
• высокий уровень развития переключения и распределения внимания (способность быстро переводить внимание с одного предмета на другой или с одного вида деятельности на другой, а также удерживать в центре внимания одновременно несколько предметов или совершать одновременно несколько действий);
• хорошее развитие образной и словесно-логической памяти;
• высокий уровень развития образного мышления;
• развитие логического мышления;
• хорошее развитие мнемических способностей (долговременная и кратковременная память);
•  коммуникативные способности (общение и взаимодействие с людьми, умение устанавливать контакты);
• умение слушать;
• вербальные способности (умение говорить четко, ясно, выразительно);
• ораторские способности (грамотное выражение мысли); 
• способность к самоконтролю.                                                                                                                 Личностные качества, интересы и склонности:

• высокая степень личной ответственности;

• терпимость, безоценочное отношение к людям;

• интерес и уважение к другому человеку;

• стремление к самопознанию, саморазвитию;

• оригинальность, находчивость, разносторонность;

• любознательность и обучаемость;

• тактичность, воспитанность;

• склонность к сопереживанию;

• инициативность;

• целеустремленность, настойчивость;

• интуиция, умение прогнозировать события;

• находчивость;

• умение хранить тайну;

• творческое начало;

• эрудированность.

Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности:

• психическая и эмоциональная неуравновешенность;
• агрессивность;
• замкнутость;
• нерешительность;
• отсутствие склонности к работе с людьми;
• неумение понять позицию другого человека;
• ригидность мышления (неспособность изменять способы решения задач в соответствии с изменяющимися условиями среды);
• низкий интеллектуальный уровень развития.

Области применения профессиональных знаний:

• социальные организации (детские дома, приюты, дома престарелых, инвалидов, детские центры творчества и досуга);
• образовательные учреждения (школы, детские сады, вузы);
• учреждения по подбору и отбору персонала (кадровые агентства, центры занятости, центры профориентации);
• медицинские учреждения (больницы, поликлиники, наркологические центры, реабилитационные центры);
• психотерапевтические, психологические консультативные службы;
• предприятия, фирмы;
• правоохранительные органы (суды, детские приемники-распределители, колонии, прокуратура, районные управления внутренних дел);
• работа на телефоне доверия;
• работа в МЧС, службах спасения;
• военные организации.

История профессии

С древнейших времен людей интересовал внутренний мир человека. Сам термин «психология» произошел от греческих слов «psyche» — душа и «logos» — наука. Проблемой души интересовались философы древности — Платон и Аристотель. В дальнейшем в связи с развитием науки и техники психология стала приобретать все большее значение в обществе. Датой возникновения психологии как науки принято считать открытие первой экспериментальной лаборатории в Лейпциге в 1879 году. Появляются психологические лаборатории в Европе,
России.

С течением времени появлялись и развивались различные направления психологического знания: психоанализ Зигмунда Фрейда, гуманистическая психология Абрахама Маслоу и Карла Роджерса, аналитическая психология Карла-Густава Юнга, бихевиоризм Дж. Уотсона, гештальт-психология и многие-многие другие.

В России существенный вклад в развитие психологии как науки внесли отечественные физиологи И. П. Павлов, И. М. Сеченов, психологи А. Ф. Лазурский, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн и многие другие.

В настоящее время психология охватывает почти все сферы жизни и деятельности людей, психологические знания используются в политике, экономике, медицине, культуре и искусстве, на производстве и в образовании. И, несомненно, каждому человеку будет полезно и небезынтересно узнать побольше о себе и других людях.

Некоторые профессии, которые могут подойти человеку с данным типом личности (социальный и исследовательский):

• медсестра;
• священнослужитель;
• логопед;
• библиотекарь;
• стоматолог;
• психиатр;
• фельдшер.